Katika Ugiriki ya kale, elimu rasmi ilitengwa kwa ajili ya wanaume na kuwatenga watu watumwa. Mesopotamia ya mapema ilizuia ufikiaji wa shule kwa wazao wa kifalme, matajiri, na wataalamu. Nchini Uchina, mtaala ulitegemea sana kukariri kwa kukariri, na kuwahitaji wanafunzi kufahamu msamiati mpana wa zaidi ya herufi 40,000. Huo ni ukweli wa kizamani kabisa!
Watu kama Aristotle na Plato hawapo tena. Hakika, mafundisho na mafundisho yao yaliacha alama katika historia ya wanadamu. Lakini elimu na ujifunzaji vimekua chungu na pauni. Imekuwa leapfrog kweli ya aina yake. Kuanzia hizo chaki na ubao na usomaji wa mdomo wa vitabu vya kiada hadi madarasa pepe na kuvinjari maudhui ya elimu mtandaoni. Yote ni shukrani kwa teknolojia na mapinduzi ya elimu katika misingi ya mapinduzi ya viwanda. Na hiyo ndiyo Elimu 4.0 kwako.
Vifaa vya rununu vimekuwa na jukumu muhimu katika kubadilisha uzoefu wa kufundisha na kujifunza. Haja ya kudhibiti vifaa hivi huku ukidumisha usalama wa mtandaoni wa wanafunzi, usalama wa data na ujifunzaji bila mshono ni muhimu kwa taasisi za elimu. Hapo ndipo usimamizi wa kifaa cha rununu (MDM) ana ufunguo. Blogu hii inahusu kuelewa jukumu la MDM katika Elimu 4.0.
Elimu 4.0 ni nini?
Hebu tuangalie kwanza maendeleo ya mapinduzi ya elimu.
| Elimu 1.0 | Elimu 2.0 | Elimu 3.0 | Elimu 4.0 |
| Mwalimu-kituo | Yaliyomo | Mwanafunzi-katikati | Madarasa Yaliyogeuzwa |
| Mamlaka | Tathmini kwa njia ya Mitihani na Alama | Inayoendeshwa na ushirikiano | Tathmini Tofauti |
| Kujifunza Bila Kusisimua | Kujifunza kwa msingi wa Rote | Mafunzo Yaliyopangwa | Kujifunza kibinafsi |
Jedwali hapo juu linasema wazi mpango wa mambo. Maendeleo katika elimu ya kidijitali yamekuwa ya haraka sana, huku janga la kimataifa likiongeza kasi ya mabadiliko haya. Kwa Elimu 4.0, sasa tuko katika enzi thabiti ya uzoefu wa ubunifu na wa kina wa kujifunza unaoendeshwa na zana na mbinu za kidijitali, ambazo huongeza uhifadhi wa maarifa na matumizi ya vitendo.
Wanafunzi wa siku hizi, ambao mara nyingi hujulikana kama wenyeji wa kidijitali, wamekua na uzoefu wa mara kwa mara wa teknolojia za kidijitali na wana ufahamu wa hali ya juu wa jinsi ya kutumia zana hizi kwa ufanisi. Education 4.0 inajumuisha safu ya vifaa, ikijumuisha kompyuta za mkononi, kompyuta za mkononi, simu mahiri na zana zingine za teknolojia, ili kuboresha mchakato wa kujifunza. Kusudi lake kuu ni kulima 4Cs-mawasiliano, ushirikiano, fikra makini, na ubunifu-stadi muhimu kwa karne ya 21.
Katika enzi hii ya kisasa ya elimu, wanafunzi huchukua jukumu kubwa katika kuunda uzoefu wao wa kujifunza. Wana uhuru wa kurekebisha elimu yao kulingana na matakwa yao, wakijihusisha na mafunzo ya kibinafsi ambayo hayajui mipaka ya wakati au mahali. Kwa hiyo, katika Elimu 4.0, jukumu la vifaa vya simu na MDM ni kubwa sana.
Haja ya MDM katika Elimu 4.0
Katika darasa linalofikiriwa lililo bora zaidi la sasa na la siku zijazo, wanafunzi huhamisha mwelekeo wao kutoka kwa nadharia ya kufyonza wakati wa saa za darasa hadi kujihusisha katika utatuzi wa matatizo. Masomo ya kusoma na jadi hupata nyumba mpya nje ya darasa. Wanafunzi wanaweza kufikia mihadhara mtandaoni, kupakua nyenzo zinazofaa za kusoma, na kushiriki katika mijadala au kuchunguza mawazo yao kupitia mabaraza ya mtandaoni na mijadala ya vikundi. Mbinu hii ya ujifunzaji iliyochanganyika inahimiza ushiriki amilifu na inakuza matumizi ya vitendo ya maarifa ndani ya mpangilio wa darasa. Kwa kweli, yote yanasikika kama mwangaza wa jua, lakini kuna mawingu meusi karibu—hakuna zaidi ya Mtandao wenyewe!
Usimamizi wa Kifaa cha Mkononi, au MDM, ni suluhisho maalum ambalo huruhusu taasisi za elimu kudhibiti, kufuatilia na kulinda vifaa vya rununu kama vile simu mahiri, kompyuta za mkononi na kompyuta ndogo kutoka kwa jukwaa kuu. An Suluhisho la MDM sio tu kushughulikia changamoto za kiutawala. Inaenda vizuri zaidi kukabiliana na tishio kubwa zaidi kwa wanafunzi-upande mbaya wa Mtandao. Suluhisho za MDM hutoa vipengele vingi vinavyohakikisha matumizi salama, salama, na yanayolenga kujifunza kwenye vifaa vya mkononi, mbali na kurahisisha mtazamo wa usimamizi wa kifaa kwa wasimamizi wa TEHAMA.
Ni wakati wa kupitia baadhi ya vipengele vinavyosisitiza umuhimu wa MDM kwa taasisi za elimu katika enzi ya Elimu 4.0.
| Jifunze jinsi MDM inavyosaidia kukuza watoto uraia wa dijiti kati ya wanafunzi. |
Vipengele Muhimu vya MDM kwa Elimu 4.0
1. Chaguo Mbalimbali za Uandikishaji
Katika Elimu 4.0, anuwai ya vifaa vinavyotumika kujifunzia ni vya kushangaza, na kudhibiti mazingira haya ya kutofautisha kunahitaji chaguo nyingi za uandikishaji.
a. Nje ya Sanduku (OOB)
Mojawapo ya njia bora zaidi za kusajili vifaa vya wanafunzi kwenye suluhisho la MDM ni chaguo la kujiandikisha nje ya kisanduku (OOB). Uandikishaji wa OOB huhakikisha kuwa vifaa vya wanafunzi vimesanidiwa kiotomatiki kwa mipangilio, vikwazo na programu zinazohitajika. Taasisi hutumia mapema usanidi na sera zote zinazohitajika kwenye vifaa vya wanafunzi. Yote haya hutumika kiotomatiki kwa vifaa vinapowashwa. Hupunguza uhasibu wa usimamizi unaohusishwa na utoaji wa kifaa na huhakikisha kuwa vifaa hivi viko tayari kwa matumizi ya kielimu pindi tu vikiwa mikononi mwa wanafunzi. Apple DEP, Android Zero-touch, na Samsung KME ni maarufu katika suala hili.
b. Uandikishaji wa BYOD
Taasisi nyingi huwaruhusu wanafunzi kutumia vifaa vyao wenyewe kwa madhumuni ya kujifunza. Hapa ndipo Uandikishaji wa BYOD ni chaguo bora. Kwa kujiandikisha kwa BYOD, vifaa vya wanafunzi huwekwa katika sehemu tofauti za kibinafsi na za kujifunzia ambazo hazikutana kamwe. Programu na data zote za elimu zimetengwa kutoka kwa programu na data ya kibinafsi ya wanafunzi. Inatoa mazingira salama ya kujifunza kwa wanafunzi bila kuingilia faragha yao.
b. Uandikishaji wa Kiotomatiki
Kwa taasisi zinazohusika na idadi kubwa ya vifaa, chaguo za kujiandikisha kiotomatiki ni muhimu sana. Suluhu za MDM huwezesha michakato ya uandikishaji kiotomatiki, kurahisisha utoaji wa wingi wa vifaa. Uwekaji otomatiki huruhusu usanidi, usanidi na uandikishaji wa kifaa kutokea kwa urahisi na kwa ufanisi. Mbinu hii huokoa wakati na juhudi muhimu, na kuifanya iwe ya vitendo kwa taasisi zinazosimamia idadi kubwa ya vifaa. Baadhi ya chaguo za kawaida za uandikishaji otomatiki ambazo suluhu za MDM hutoa ni pamoja na zinazoendeshwa na AD (Active Directory), inayoendeshwa na CSV na kuanzishwa na mtumiaji. Chaguo za uandikishaji zilizoanzishwa na mtumiaji ni kupitia msimbo wa QR, barua pepe, kugonga mara 6, n.k.
2. Usanidi wa Wasifu wa Kifaa
Moyo wa uzoefu wa kibinafsi wa kujifunza uko ndani usanidi wa wasifu wa kifaa. MDM huwapa wasimamizi uwezo wa kuunda na kudhibiti wasifu wa kifaa.
a. Mipangilio ya Kifaa Sare
Usanidi wa wasifu wa kifaa huwezesha taasisi za elimu kuweka mipangilio na sera zilizosanifishwa kwenye vifaa vinavyodhibitiwa. Usawa huu huhakikisha matumizi thabiti ya mtumiaji na kurahisisha usimamizi wa kifaa kwa wasimamizi wa TEHAMA. Mipangilio ya kawaida inayoweza kusawazishwa ni pamoja na usanidi wa Wi-Fi, itifaki za usalama, mipangilio ya akaunti ya barua pepe, na hata mandhari ya mandharinyuma. Kwa kutekeleza mipangilio hii kwa usawa, taasisi za elimu zinaweza kuunda mazingira yasiyo na mshono na yanayofahamika kwa wanafunzi.
b. Kubinafsisha kwa Mahitaji ya Kielimu
Mojawapo ya vipengele muhimu zaidi vya usanidi wa wasifu wa kifaa katika Elimu 4.0 ni uwezo wa kubinafsisha mipangilio na sera ili kukidhi mahitaji mahususi ya elimu. Suluhu za MDM hutoa udhibiti wa punjepunje juu ya utendakazi wa kifaa, kuruhusu wasimamizi kusanidi usanidi unaolingana na malengo ya elimu ya taasisi.
c. Sasisho za Hewani (OTA).
Kudhibiti usanidi wa kifaa kunaendelea kadri mahitaji ya kielimu yanavyoongezeka na maendeleo ya teknolojia. Usanidi wa wasifu wa kifaa huruhusu masasisho ya Juu ya Hewani (OTA) ya mipangilio na sera bila suluhu. Hii inamaanisha kuwa wasimamizi wanaweza kusasisha usanidi kwa mbali na kwa ufanisi bila uingiliaji wa kimwili.
Masasisho ya OTA ni muhimu sana wakati kuna mabadiliko katika sera za usalama au masasisho ya programu za elimu. Wasimamizi wanaweza kusukuma masasisho haya kwenye vifaa vyote kwa wakati mmoja, wakihakikisha kuwa vinatii viwango vya hivi punde na kwamba wanafunzi wanaweza kufikia nyenzo za sasa zaidi.
d. Usalama Ulioimarishwa
Usanidi wa wasifu wa kifaa pia una jukumu muhimu katika kuimarisha usalama ndani ya taasisi za elimu. Wasimamizi wanaweza kutekeleza sera na hatua za usalama ili kulinda vifaa na data nyeti. Vipengele muhimu vya usalama ni pamoja na:
Sera za Nenosiri: Kutekeleza mahitaji thabiti ya nenosiri ili kuzuia ufikiaji usioidhinishwa.
Ufunuo: Kuwasha usimbaji fiche wa data ili kulinda taarifa nyeti zilizohifadhiwa kwenye vifaa.
Kufuli na Kuifuta kwa Mbali: Uwezo wa kufunga kwa mbali au futa kifaa katika kesi ya hasara au wizi, kuhakikisha usalama wa data.
2. Maombi na Usimamizi wa Maudhui
Suluhu za MDM huwezesha taasisi kudhibiti uwekaji na upatikanaji wa programu na maudhui ya elimu.
a. Usambazaji wa Programu
Usambazaji Bora wa Programu: MDM huruhusu taasisi za elimu kusambaza na kudhibiti kwa ufanisi aina mbalimbali za programu za elimu kwenye vifaa mbalimbali. Kuanzia mifumo ya usimamizi wa ujifunzaji hadi programu mahususi, wasimamizi wanaweza kuhakikisha kuwa wanafunzi na waelimishaji wanaweza kufikia zana zinazohitajika kwa ajili ya somo lao.
Masasisho ya Kiotomatiki: Kusasisha programu za elimu ni muhimu kwa utendaji na usalama. MDM inaboresha mchakato wa kusasisha kwa kusambaza kiotomatiki sasisho la programu na viraka vya usalama, kuhakikisha wanafunzi na wafanyikazi wanapata ufikiaji wa matoleo mapya kila wakati.
Utoaji Leseni ya Programu: Masuluhisho ya MDM mara nyingi hutoa zana za kudhibiti leseni za programu, hivyo kurahisisha taasisi kufuatilia matumizi ya programu, kufuatilia leseni na kugawa rasilimali kwa ufanisi.
b. Uchujaji wa Maudhui
Mazingira Salama ya Kujifunza: Kudumisha mazingira salama na yanayofaa ya kujifunzia ni kipaumbele cha juu kwa taasisi za elimu. MDM huwezesha uchujaji wa maudhui, kuruhusu wasimamizi kuzuia ufikiaji wa tovuti zisizofaa au zinazosumbua na maudhui.
Udhibiti wa Punjepunje: Kuchuja maudhui si ya ukubwa mmoja-inafaa-yote. Suluhu za MDM hutoa udhibiti wa punjepunje, unaowawezesha wasimamizi kufafanua kategoria mahususi za maudhui, manenomsingi, au tovuti zinazopaswa kuzuiwa au kuruhusiwa. Unyumbufu huu huhakikisha sera ya uchujaji inalingana na malengo ya elimu ya taasisi.
Uzingatiaji na Udhibiti: Taasisi za elimu lazima zifuate kanuni mahususi na viwango vya kufuata, kama vile Sheria ya Marekani ya Kulinda Watoto kwenye Mtandao (CIPA). Uwezo wa kuchuja maudhui wa MDM husaidia taasisi kukidhi mahitaji haya kwa kuhakikisha kuwa wanafunzi hawakabiliwi na maudhui hatari au yasiyofaa mtandaoni.
c. Ubinafsishaji wa Maudhui
Kujifunza kwa kibinafsi ndiko kiini cha Elimu 4.0. Suluhisho la MDM linasisitiza ujifunzaji wa kibinafsi kwa kuruhusu taasisi za elimu kusukuma maudhui kwenye vifaa kulingana na mahitaji ya mwanafunzi. Kwa mfano, wanafunzi wawili kutoka darasa moja wanaweza kuwa na mahitaji tofauti kulingana na uwezo na udhaifu wao. Kwa hivyo wakati mmoja wao anaweza kuhitaji kuzingatia zaidi Fizikia, nyingine inahitaji umakini kwa Biolojia. Kwa njia hii, mbinu hiyo hiyo inaweza kutumika kwa zana zingine za elimu, kama vile kutoa rasilimali kutoka waandishi wa insha kusaidia wanafunzi katika safari yao ya ujifunzaji, kuhakikisha wanapokea mwongozo unaofaa wanaohitaji. Kwa kuongeza, ufikiaji wa insha kuandika huduma inaweza kutoa usaidizi wa thamani sana kwa wanafunzi wanaotafuta usaidizi maalumu katika kazi zao.
d. Kuidhinishwa kwa Programu/Kuidhinishwa
Ufikiaji wa Programu Ulioboreshwa: Vipengele vya uidhinishaji wa programu na kuorodhesha programu huzipa taasisi udhibiti kamili wa programu zinazoweza kusakinishwa na kuendeshwa kwenye vifaa.
Matangazo ya Programu ya Kielimu: pamoja kuorodhesha programu, taasisi zinaweza kukuza programu za elimu kwa kuhakikisha kuwa zimeidhinishwa mapema na kupatikana kwa urahisi kwenye vifaa. Hii inahimiza matumizi ya programu zinazoaminika na zinazohusiana na mtaala.
Usalama Mtandaoni: Uorodheshaji wa programu huruhusu taasisi kuzuia programu fulani ambazo zinaweza kuhatarisha usalama au usumbufu au kutishia ustawi wa mtandaoni wa wanafunzi.
Utekelezaji wa Sera: Wasimamizi wanaweza kutekeleza sera kuhusu usakinishaji na matumizi ya programu, kuhakikisha wanafunzi wanatii miongozo na malengo ya taasisi.
3. Hali ya Kiosk
Hali ya skrini nzima hubadilisha vifaa vya rununu, kama vile kompyuta za mkononi au simu mahiri, kuwa zana mahususi za kujifunzia zenye utendaji mahususi sana, na hivyo kuimarisha ubora na udhibiti wa mazingira ya elimu.
a. Hali ya Programu Moja
Katika msingi wa modi ya kiosk ni dhana ya hali ya programu moja. Utendaji huu hufunga kifaa kuwa programu moja, kuzuia watumiaji kufikia programu au vipengele vingine. Katika mazingira ya elimu, wanafunzi wanaweza kuelekezwa kwenye programu mahususi ya kujifunza au jukwaa la tathmini, kuzuia kukengeushwa kutoka kwa programu, michezo au mitandao ya kijamii isiyohusiana.
Hebu fikiria darasa ambalo kompyuta kibao zimewekwa katika hali ya programu moja wakati wa somo la hesabu. Wanafunzi wanaweza kufikia programu ya hisabati pekee, kuhakikisha kwamba lengo lao linasalia kwenye mada.
b. Hali ya Programu nyingi
Ingawa hali ya programu moja ni bora kwa ujifunzaji unaolenga, kuna matukio ambapo wanafunzi hunufaika kwa kupata programu nyingi za elimu kwa wakati mmoja. Hali ya programu nyingi huwezesha wanafunzi kufanya kazi na programu nyingi ndani ya mazingira yanayodhibitiwa.
Kwa mfano, wakati wa jaribio la sayansi, wanafunzi wanaweza kuhitaji idhini ya kufikia kikokotoo, daftari la kidijitali na programu ya jedwali la muda kwa wakati mmoja. Hali ya programu nyingi huruhusu wasimamizi kuunda mazingira yaliyoratibiwa ambapo programu hizi muhimu zinaweza kufikiwa bila kukengeushwa na maudhui au programu zisizo za elimu.
Hali ya skrini nzima haihusu kudhibiti tu; ni kuhusu kuimarisha uzoefu wa kujifunza. Kuunda mazingira ya kujitolea na yasiyo na usumbufu kwa ajili ya kujifunza na kutathmini huruhusu waelimishaji kufaidika zaidi na teknolojia bila vikwazo vya kukengeushwa kwa dijitali.
4. Usimamizi wa Mbali
Usimamizi wa mbali ni muhimu ili kuhakikisha kuwa vifaa ni salama na vinasasishwa kila wakati.
a. Kufuli kwa Mbali na Kuifuta
Kufuli na kufuta kwa mbali ni mojawapo ya vipengele vya msingi vya usimamizi wa mbali. Katika hali za upotezaji wa kifaa, wizi au ukiukaji wa usalama, wasimamizi wanaweza kuchukua hatua za mbali ili kulinda data nyeti na kudumisha uadilifu wa mfumo ikolojia wa dijiti.
Kufuli ya Mbali: Kifaa kinaporipotiwa kupotea au kuibiwa, wasimamizi wanaweza kukifunga kwa mbali ili kuzuia ufikiaji ambao haujaidhinishwa. Jibu hili la papo hapo huhakikisha kuwa taarifa nyeti inasalia kulindwa.
Kufuta kwa Mbali: Wasimamizi wanaweza kutekeleza kufuta kwa mbali katika hali mbaya zaidi ambapo haiwezekani kurejesha kifaa kilichopotea, na hivyo kuhakikisha ufanisi. programu ya usimamizi wa mali kwa shule. Kitendo hiki kitafuta data na mipangilio yote kwenye kifaa ili kusiwe na taarifa za siri au nyeti zinazoangukia kwenye mikono isiyo sahihi.
b. Sasisho za OS
Kipengele kingine muhimu cha usimamizi wa kijijini ni uwezo wa kusukuma masasisho ya Mfumo wa Uendeshaji na viraka vya usalama kwa mbali. Kusasisha vifaa na toleo la hivi punde la Mfumo wa Uendeshaji ni muhimu kwa kudumisha usalama, utendakazi, na uoanifu na programu na rasilimali za elimu.
Masasisho ya Kiotomatiki: Suluhisho za MDM zinaweza kusambaza kiotomatiki masasisho ya Mfumo wa Uendeshaji, kuhakikisha vifaa vinapokea viraka na viboreshaji vipya zaidi bila uingiliaji wa kibinafsi.
Sasisho Zilizoratibiwa: Wasimamizi wanaweza kuratibu masasisho wakati wa nyakati zisizo na usumbufu, kama vile nje ya saa za shule, ili kupunguza kukatizwa kwa mazingira ya kujifunza.
Uwezo wa Kurudisha nyuma: Katika hali ambapo sasisho la Mfumo wa Uendeshaji husababisha masuala yasiyotarajiwa, usimamizi wa mbali huruhusu wasimamizi kurejesha vifaa kwenye hali ya awali, thabiti.
c. Utatuzi wa shida
Utatuzi ni kipengele kingine muhimu cha usimamizi wa mbali, kwa vile huwawezesha wasimamizi kutambua na kutatua masuala ya kifaa kwa mbali. Hii inapunguza muda wa kupumzika na hitaji la ufikiaji wa kifaa cha kimwili, ambacho kina manufaa hasa katika taasisi kubwa za elimu.
Uchunguzi wa Mbali: Wasimamizi wanaweza kufikia uchunguzi wa kifaa, ikijumuisha kumbukumbu za mfumo na ripoti za hitilafu, ili kutambua matatizo bila kuwepo.
Remote Control: Baadhi ya ufumbuzi wa MDM hutoa kijijini kudhibiti uwezo, kuruhusu wasimamizi kuchukua udhibiti wa skrini na mipangilio ya kifaa, hivyo kurahisisha kutambua na kurekebisha matatizo. Wengine hata hutoa wito wa VoIP wakati wa utatuzi wa utatuzi wa mbali.
Usimamizi wa Programu na Usanidi: Utatuzi wa matatizo unaenea hadi kwenye matatizo yanayohusiana na programu na yanayohusiana na usanidi. Wasimamizi wanaweza kurekebisha ruhusa na usanidi wa programu wakiwa mbali au kutatua masuala yanayohusiana na programu.
5. Geofencing & Location Tracking
a. Geofencing: Kufafanua Mipaka ya Dijiti
Usalama: Kusimamia inaweza kutumika kuimarisha usalama wa chuo cha elimu. Vitendo mahususi vinaweza kuanzishwa wakati vifaa vilivyo na MDM vinapoingia au kutoka katika maeneo yaliyoteuliwa. Kwa mfano, kifaa kikiondoka chuoni, kinaweza kujifunga kiotomatiki ili kuzuia matumizi yasiyoidhinishwa au ukiukaji wa data.
Udhibiti wa Tabia ya Kifaa: Kipengele hiki hutoa udhibiti wa tabia ya kifaa ndani ya maeneo mahususi kupitia ubadilishaji wa wasifu unaotegemea geofence. Kwa mfano, darasani, vifaa vinaweza kusanidiwa kufanya kazi katika hali mahususi, kama vile hali ya kimya au vikwazo vya ufikiaji wa programu zisizo za elimu.
b. Ufuatiliaji wa Mahali: Maarifa ya Wakati Halisi
Usalama: Ufuatiliaji wa eneo huwezesha taasisi kuhakikisha usalama wa vifaa. Wasimamizi wanaweza kupata na kurejesha vifaa kwa haraka endapo kitapotea au kuibiwa, hivyo basi kupunguza uwezekano wa ukiukaji wa data.
Usimamizi wa Mali: Kwa taasisi zilizo na orodha kubwa ya vifaa, ufuatiliaji wa eneo hurahisisha usimamizi wa mali. Wasimamizi wanaweza kutambua kwa haraka vifaa vinavyotumika, mahali vilipo na ikiwa vinatumika kwa madhumuni yaliyokusudiwa.
Usalama wa Wanafunzi: Kwa upande wa vifaa vya rununu vinavyotolewa kwa wanafunzi, ufuatiliaji wa eneo unaweza kuimarisha usalama wa wanafunzi. Katika hali za dharura, wasimamizi wanaweza kubainisha eneo la wanafunzi, kuwezesha majibu ya haraka.
Chagua Scalefusion MDM ili Kukumbatia Elimu 4.0
Elimu 4.0 inahusu ujifunzaji wa kibinafsi na uwezeshaji wa wanafunzi bila kuathiri usalama, faragha na usalama. Suluhisho la kina la MDM kama vile Scalefusion linashughulikia vipengele vyote muhimu vya Elimu 4.0. Scalefusion hufanya usimamizi wa kifaa cha mwanafunzi kuwa rahisi kwa taasisi za elimu huku ukitoa mafunzo salama, salama na yanayolenga.
Panga onyesho na wataalamu wetu ili kuchunguza jinsi unavyoweza kuunda mazingira ya kujifunzia yaliyobinafsishwa na salama kwa kutumia Scalefusion MDM. Anza yako Jaribio la bure la siku ya 14 leo!
